讀書的意義

無(wú)數(shù)的文人墨客曾用或華麗或深沉的辭藻闡釋過(guò)讀書的意義，余秋雨曾經(jīng)這樣描述讀書的意義：“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。”

讀書的重要性自不必多言。我真正理解到讀書對(duì)于生活、生命的意義，源于我身邊的一個(gè)真實(shí)故事。

故事的主角是我的一個(gè)高中同學(xué)，名字叫李博。高中時(shí)期，班上最愛(ài)讀“閑書”的就數(shù)我們兩個(gè)人了。那個(gè)時(shí)候的我們，什么書都讀，詩(shī)歌、散文、武俠小說(shuō)等來(lái)者不拒，每拿到一本便很快沉浸于書中的內(nèi)容，為書中的故事情節(jié)所吸引�，F(xiàn)在回想起來(lái)，很多書的故事情節(jié)都忘卻了，唯當(dāng)時(shí)讀書的那種心境猶在，那是一種在青春叛逆期“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的懵懂狀態(tài)。缺少了生活的歷練，讀的書積在肚子里，囫圇吞棗，不思消化，卻為自己又多讀了一本書而欣喜。

高中畢業(yè)以后，我讀了武漢一所大學(xué)，李博受他父親的影響讀了軍校。到了大學(xué)以后，我們的閱讀愛(ài)好仍然沒(méi)有改變，還時(shí)不時(shí)給彼此推薦一些有趣的書籍。不同的是，我仍然抱著少女情懷讀我的言情小說(shuō)和散文，李博卻愛(ài)上了軍旅題材的書籍。

當(dāng)張愛(ài)玲的《傾城之戀》、村上春樹(shù)的《挪威的森林》、錢鐘書的《圍城》、沃爾特·惠特曼的《草葉集》、塞林格的《麥田里的守望者》陪我度過(guò)了美麗象牙塔里的大學(xué)時(shí)代后，面對(duì)就業(yè)和升學(xué)，我選擇了去上海讀研，去過(guò)一種周圍人認(rèn)為可以收獲美好前途的生活。也就在這個(gè)時(shí)候，傳來(lái)了李博主動(dòng)申請(qǐng)到新疆工作的消息。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都驚訝于他的這一選擇，連我這個(gè)“讀友”也很是疑惑。

自那之后，李博幾乎一下子從我們的視線中消失了，對(duì)于他去邊疆的疑惑和好奇也因此在我心中持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。在3年后的同學(xué)聚會(huì)上，我才知道了答案。那次聚會(huì)中，他道出了事情的原委，他說(shuō)軍校像是一個(gè)火熱的熔爐，投入其中，每個(gè)人都會(huì)染上一種保家衛(wèi)國(guó)的激情。但這種激情還不足以把他鼓勵(lì)到邊疆，真正讓他選擇身赴邊疆的是陪伴他度過(guò)大學(xué)4年的那些書籍，其中對(duì)他影響最大的是劉猛寫的軍旅小說(shuō)《狼牙》。李博目光堅(jiān)定地對(duì)我們說(shuō)：“書中的特種兵在沒(méi)有炮火的和平年代，把自己的熱血青春、男兒氣概獻(xiàn)給了祖國(guó)、獻(xiàn)給了人民，把自己的生命揮灑在激情澎湃的歲月之中。那種熱血澎湃充斥著我的心靈，仿佛一針強(qiáng)心劑，讓我找到了那種‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’的傲然正氣……”于是，他拿定主意赴新疆。

讀書的目的決定或影響讀書的境界。多數(shù)閱讀者在閱讀初期，都是抱著一定的目標(biāo)去讀書的。治學(xué)者為了獲取知識(shí)，取得學(xué)業(yè)、事業(yè)上的突破；休閑自?shī)收邽榱朔潘尚那�，暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的喧囂和勞累；困惑者為了與智者對(duì)話，找到解決問(wèn)題的辦法。但當(dāng)我們奔向一個(gè)既定的目標(biāo)時(shí)，容易得到我們想要的東西，也容易失去一些東西——一種情致、一種樂(lè)趣、一種理想、一種境界。

供職于中國(guó)鐵道科學(xué)研究院鐵道科學(xué)技術(shù)研究發(fā)展中心）